近日，深圳一名高三学生因受校园鸟鸣干扰，写信请求学校“拆除鸟窝”，没想到，校长却明确拒绝了学生请求。

校长在公开信里表达了三层意思：一是生命自有节律，鸟鸣是鸟儿求偶、呼应同伴的天性表现。二是干扰亦是风景，生命的韧性恰是在应对不适中培养。三是学会与万物对话，鸟鸣既是干扰，也是可被接纳的校园生态组成部分。这三层意思环环相扣，最终归结于“教育的终极目标不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处”。

公开信的形式，加上入情入理的内容，凝结成一堂生动而深刻的“生命教育课”。很多网友读后表示，“校长的回复太对了”“有温度，有态度”。

应该说，这名高三学生的诉求不难理解：还有两个多月就要高考了，一个安静的学习环境对莘莘学子的重要性，不言而喻。

我们也看到，几乎每年临近高考都有类似新闻出现：一些学生和家长对于各种声音高度“敏感”，迫切希望“再安静一些”。这当然可以理解，社会也抱以共情和配合，能暂停的活动就暂停，能屏蔽的声音就屏蔽。比如很多地方在公共交通、工地施工乃至居民区跳广场舞等事情上，从政府部门倡议到居民自觉，都最大限度为高考让路。“高考重要，孩子们不容易”是共识。

但对于鸟鸣这种自然现象，要不要采取人为手段干预？设身处地地想，鸟鸣声可能会对紧张备考的高三生造成一定干扰，但与适度暂停人类活动造成的噪音不同，人为拆除鸟窝，不可避免会对鸟类栖息和繁衍带来不利影响。这种情况下，如何取舍？深圳这位校长给出了教科书式的回答。

高考越来越近，学生的焦虑可以理解，但教育的目光不能仅停留在一次考试上。将鸟窝一拆了之，看似一劳永逸地解决了问题，却可能同时“拆”掉了学生敬畏生命、感知自然节律、学会在复杂环境中保持专注与平和的机会。

高考是阶段性的，价值观的塑造却是贯穿人一生的。当备考的紧张岁月成为过去，那清晨黄昏伴随读书声的蝉鸣鸟叫，或许才是青春记忆里难忘的背景音，是读书时代努力拼搏的美好底色。据澎湃新闻