近日，江浙沪地区正式迎来春假。然而春假首日，高铁上不少孩子趴在小桌板赶作业，甚至自带台灯搭起“移动自习室”。这一幕并非个例，每逢假期，学生赶作业现象屡见不鲜。与之形成鲜明对比的是，四川多地小学实行春假期间零书面作业，孩子们欢呼雀跃。两种状态，直指减负之难。

春假的设立，本意是让孩子走进自然、舒展身心，培养课堂之外的观察力与生活情趣。四川教育部门明确，春秋假是“实践假”“体验假”，原则上不布置书面作业。若把假期变成“换个地方写作业”，不仅违背初衷，更让孩子失去应有的快乐。

学生假期疯狂补作业的背后，是多层焦虑叠加：部分教师仍布置大量书面作业；家长担心放松就会落后，主动加码；社会“不输起跑线”的观念根深蒂固。长期紧绷的状态，易引发厌学情绪，扼杀创造力，与素质教育背道而驰。而无作业春假的实践证明，卸下包袱的孩子更能全身心感受生活，收获真正成长。

破解这一困境，需要学校、家庭、社会形成合力。学校应精简书面作业，多布置实践体验类任务；家长需放下焦虑，尊重成长规律；教育部门要加强监管，杜绝变相补课，完善假期实践场景。

春假本该是春天的礼物，而非另一场学业奔波。唯有摒弃功利化教育思维，让减负落到实处，才能让孩子告别高铁上的作业本，真正走进春光里，收获属于童年的快乐与成长。

据解放日报